一、教研室基本情况

数学教研室，现有授课教师20人，其中专职数学教师4人，兼职数学教师16人，全部教师具有本科及以上学历。

数学教研室主要负责我校仓南校区商贸系、旅游系、计算机系、汽车系的数学课程教学以及数学课程教研工作。

二、指导思想

本学期以中职数学新课标为核心指引，紧扣学校整体教学工作部署，延续“以研促教、教研相长、数专融合、思政赋能” 的教研理念，结合上学期教学实践成果与问题反馈，聚焦教师专业能力提升、教学资源建设、信息技术与教学深度融合、数专融合教学深化四大核心方向，开展系列特色教研活动。通过完善教研机制、创新教学方法、优化教学资源，让数学教学更贴合中职学生认知特点与各专业职业发展需求，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，为学生职业发展奠定扎实的数学基础。

三、工作目标

深化教师教学能力培养，通过专题培训、技能研讨、公开课等活动，提升教师信息化教学素养与教科研能力，尤其是青年教师的课堂教学与教学设计能力。

完善中职数学教学资源体系，推进校本教材编写与校本题库的优化更新，打造贴合各专业需求的特色教学资源。

持续深化数专融合教学，突破单一专业试点局限，向商贸、计算机、汽车等多专业延伸，探索各专业数学教学与专业课程的融合路径。

推进课程思政与数学教学的深度融合，提炼各章节思政元素，形成可复制、可推广的思政教学设计案例。

规范教学常规管理，严把教学进度、备课、作业、考试等环节质量关，提升整体课堂教学效率，切实改善学生数学学习效果。

四、本学期特色教研活动

（一）数专融合教学深化与跨专业教研活动

在上学期大数据技术专业数专融合试点基础上，本学期将融合范围拓展至商贸、计算机、汽车系三大专业，构建“一专业一特色” 的数专融合教学模式。组织数学教师与各专业专业课教师开展跨专业联合教研，共同研读各专业人才培养方案，梳理数学课程中与专业核心技能相关的知识点模块，如商贸系的利润核算、数据统计，计算机系的算法逻辑、数据建模，汽车系的尺寸计算、工程测量等。针对各专业特点，共同设计贴合岗位实际的教学案例与实践习题，将专业场景融入数学课堂，解决学生 “重专业、轻基础” 的学习问题。同时组建跨专业教学团队，开展数专融合公开课展示，交流融合教学经验，提炼各专业数专融合的教学策略与实施路径，形成数专融合教学案例集。

（二）校本教材编写推进会与打磨活动

延续上学期校本教材编写筹备工作，本学期正式进入中职数学校本教材的核心编写与打磨阶段。首先召开教材编写推进会，明确教材编写的指导思想、框架结构、内容分工与时间节点，教材内容将分为基础模块与专业拓展模块，基础模块紧扣新课标夯实学生数学基础，专业拓展模块分商贸、计算机、汽车、旅游四个方向，融入专业相关数学应用内容。将教师按编写模块分为若干小组，各小组负责对应章节的内容撰写、习题设计与思政元素融入。定期组织教材打磨研讨会，各小组汇报编写进度与初稿内容，全体教师围绕知识点准确性、专业适配性、习题合理性、思政融入自然性等方面进行研讨修改，邀请校内学科专家与专业课骨干教师进行指导，确保教材符合中职学情与各专业教学需求，力求打造实用、特色、优质的校本教学资源。

（三）青年教师教学能力提升专项活动

针对教研室青年教师占比高的特点，开展青年教师教学能力提升专项活动，搭建青年教师成长平台。一是开展“师带徒” 结对帮扶，安排副高级、中级骨干教师与青年教师结对，从备课、课堂设计、授课技巧、作业批改等方面进行一对一指导；二是组织青年教师公开课竞赛，要求青年教师结合信息化教学手段与数专融合理念设计课堂，全体教师参与听课、评课，精准指出问题并提出改进建议；三是开展教学设计与课件制作评比，围绕数学核心知识点，评比兼具规范性、创新性、实用性的教学设计与课件，提升青年教师的教学设计能力。通过系列活动，帮助青年教师快速提升课堂教学能力，尽快形成个人教学风格。

（四）课程思政教学设计案例开发与研讨活动

深化数学课程思政建设，落实“大思政”育人理念，开展课程思政教学设计案例开发与研讨活动。首先组织教师再次深入学习课程思政相关理论，结合中职数学各章节知识点，梳理提炼思政元素，如数学史中的爱国精神、数学家的奋斗精神、数学逻辑中的严谨求实精神、数学应用中的工匠精神等。要求每位教师结合所授课程与专业，开发1-2个数学课程思政教学设计案例，案例需实现思政元素与数学知识点的自然融合，避免生硬植入。随后组织课程思政案例研讨交流会，教师分享各自的教学设计案例，全体教师围绕思政融入点、教学实施过程、育人效果等方面进行研讨优化，评选出优秀思政教学设计案例，汇编成《数学课程思政教学设计案例集》，供全体教师参考使用。同时加强与其他学科教研室的协作，探索跨学科课程思政融合模式，形成协同育人合力。

（五）校本题库优化与命题能力提升活动

结合上学期题库建设成果，本学期开展校本题库优化与教师命题能力提升活动。首先组织教师对现有校本题库进行梳理、补充与优化，根据各专业数专融合教学需求，增加专业相关的应用题型，按难度梯度完善基础题、提高题、拓展题的比例，同时融入课程思政元素，设计情境化命题。其次开展命题能力专题培训，邀请校内教务专家讲解中职数学考试命题的原则、方法、题型设计与难度控制技巧，结合期中考试、期末考试真题进行案例分析。随后组织教师开展命题实操训练，围绕指定知识点与专业方向进行命题设计，全体教师进行互评修改，提升教师的命题规范性与科学性，为后续考试命题、日常练习提供高质量的题库资源，实现“以题促学、以题促教”。