一、教研室基本情况

基础一部二部语文教研室，现有专职教师18人，行政兼课教师1人。本科学历3人，硕士研究生学历16人。主要负责学校3+4会计专业中本贯通班和职教高考班的语文课程教学。

本学期，教研室围绕中职语文新课程标准，结合2026年春季高考政策和系部的实际情况，以教学改革和春考备考实效为核心，推进各年级常规教学。落实备课、授课、反思、总结闭环管理，结合春考考点备课，定期开展教学反思研讨；常态化推进春考语文教研、示范课等活动，提升课堂效率与教学质量。

2023年级，是第一届使用新版高等教育出版社教材的年级，前期没有相关经验积累，要结合最新的考试标准，及时分析命题趋势，开展学情研讨，精准查漏补缺。本教研室要在本学期完成高三二轮复习收尾和三轮冲刺工作。在抓好常规教学的同时，强化答题规范，进行分层备考，全力冲刺春考，复习中力求做到：强化针对性，提高实效性，夯实基础，稳步提升，为今年春考冲刺做足准备，争取在高考中考出好的成绩。

2024年级，使用新版高等教育出版社教材，需要完成职业模块的全部重要内容，并开始一轮复习。要将春考考点融入课堂，定期开展检测与模拟练习，专项辅导补短板；复习中注重课堂知识积累的基础上拓展阅读面，增加学生的知识容量，完善学生的知识体系，为后续备考奠定基础。

2025年级，使用新版高等教育出版社教材，需要完成基础模块下册全部内容。定期开展新课研讨，优化教学方法，注重培养学生的语文基础能力、阅读能力和语言表达能力（贴合春考基础题型要求）。定期分析考试成绩，教师层面总结教学中的不足、优化教学策略，学生层面明确自身薄弱点、制定个性化提升计划；针对学生基础差异，实行“分层教学、分层作业”，对基础薄弱学生重点强化字词、病句、古诗文默写等基础知识点辅导，对基础较好学生适当拓展春考基础题型练习，扬长补短，稳步提升高一语文教学质量，培养学生春考备考意识，实现“低年级抓基础、高年级抓备考”的衔接闭环。

二、本学期特色教研活动

（一）春考语文高频考点专项攻坚研讨会

结合山东省春季高考语文考纲，聚焦字音字形、病句辨析、古诗文默写、现代文基础阅读等核心高频考点，开展专项教研攻坚。梳理近3年山东春考真题，汇总考点考查频次、题型变化及易错点，分享各考点高效教学方法与备考技巧。针对学生普遍失分的病句、古诗文理解等难点，提出针对性解决办法。同时，明确各年级考点教学侧重点，高一夯实基础考点，高二衔接进阶考点，高三强化冲刺训练，形成“考点拆解—方法分享—案例落地—分层推进”的教研闭环，助力教师精准把握春考考点导向，提升考点教学实效性，破解学生失分痛点。

（二）春考语文阅读答题规范实训沙龙

立足山东春考语文阅读题型（现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏）的评分标准，聚焦“答题规范、要点齐全、语言简洁”的核心要求，开展实训式教研沙龙。收集学生阅读答题典型错题，分析失分原因（如要点遗漏、答题格式不规范、语言冗余等）；教师分享阅读答题技巧与规范模板，结合春考真题拆解答题思路，明确不同题型的采分点的标注方法；按照春考评分标准总结规范答题的核心要点，共同制定春考语文阅读答题技巧手册，指导学生规范答题，减少不必要的失分。

（三）春考语文写作（应用文）专项教研暨作品展评

结合山东省春季高考语文写作侧重应用文（倡议书、通知、求职信、演讲稿等）的特点，聚焦应用文写作的格式规范、语言得体、内容完整等核心要求，开展专项教研活动。教师共同梳理春考常考应用文类型，明确各类应用文的格式要求、写作思路与得分要点，分享应用文教学中的难点与解决方法。分组设计应用文写作教学方案，针对学生写作中常见的格式错误、语言生硬、内容空洞等问题，制定专项辅导策略。同时，收集各年级学生优秀应用文习作，开展集中展评，分析优点与不足，引导教师优化教学方法，指导学生掌握应用文写作技巧，提升写作能力，贴合春考写作考查导向。

（四）学生议论文写作能力提升活动

开展学生议论文写作能力提升月度特色活动，面向各年级学生，以每月4周、每周1课时为周期，按“立意构思写初稿—积累分析人物事例—评讲互评优论证—打磨完善展成果”的步骤推进，围绕议论文写作核心要点层层开展教学与实践，同时采用过程性与成果性相结合的评价方式，兼顾不同基础学生的学习需求，还结合 AI 工具提升互评效率，旨在提升学生议论文写作与逻辑思维等能力，培养正确价值观，最终形成写作闭环并产出相关优秀作品，颁发通关证。

（五）春考语文分层备考策略交流研讨会

结合中职学生语文基础差异较大的实际，紧扣山东春考语文“基础为主、分层命题”的特点，开展分层备考策略交流研讨会，实现“因材施教、精准备考”。各年级教师结合本年级学生学情，分享分层备考的实践经验：高一如何分层夯实基础，高二如何分层衔接考点，高三如何分层开展冲刺训练（基础薄弱生聚焦基础题，中等生强化中档题，优等生突破难题）。分组研讨分层作业设计、分层辅导方法、分层模拟训练等核心内容，梳理不同层次学生的备考重点与提升路径，共同制定春考语文分层备考指导方案。同时，针对分层备考中出现的问题（如分层标准不明确、辅导时间不足等），共同探讨解决对策，优化分层备考策略，确保不同层次的学生都能在备考中有所提升，全力冲刺春考。

(六)教师教学技能提升微讲座

本学期至少组织2次教学技能提升微讲座，创新采用"线上资源学习+线下集体内化"的模式，致力于持续增强教师的教学技能以及对现代教育技术的应用水平。

附件1：教研室活动配档表