为切实做好疫情期间的网络教学工作，各系部能共同学习交流，相互促进，根据学校统一部署，基础部按部就班地完成了第二周的线上教学工作。本周工作总结如下：

一、基本情况

第二周的线上教学内容依然是高一、高二年级学习新课，高三年级二轮复习。

（一）高一、高二学习新课情况

1.课前，教师会将导学任务清单、电子教材、PPT等学习资源发给学生，安排好预习内容。课中直播时，结合导学任务讲解重难点知识，不断设问、提问，学生可通过连麦和互动面板2种方式来回答。课后，通过QQ群发布作业、检查批改、一键提醒、课后辅导，及时与学生沟通。

（二）高三年级二轮复习情况

高考各科目均以进入了紧张的二轮复习，该轮次的复习注重学生的做题质量和能力的训练。备考复习要精细化，因此高三年级的各学科组制定了详细的复习计划，全面复习春考考纲知识点。针对学生的易错点，加强训练，逐个过关；同时在批改作业时，针对学生的练字，严抓长练，绝不放松。

（三）总体上线及教学纪律情况

绝大多数学生都能按时进入直播课堂听课，并能按时听完全部课程，偶尔有1-2个学生迟到。学生听课比较认真，大部分同学能够积极回答问题，课堂互动良好，有序进行。

要求三个年级布置作业时，尽量让学生提交笔记，如教师上课勾画重难点，或让学生重看直播回放等，进而检查学生的学习听讲情况。

二、经验与不足

（一）可取经验

1.习题课，可将知识点划分成小模块，讲练结合，交替进行，做一题，讲一题，这样能让学生注意力更集中，做题效率和准确率更高。另外，在讲题过程中，也会补充相关知识，让学生举一反三，不为做这一道题而做，而是要学会一类题。

2.物流地理是商贸类专业学生的必修课，除了把知识点总结归纳成PPT讲解外，还可以根据《物流地理》这门课程物流学与经济地理相结合的特点，选用谷歌地球软件作为辅助教学工具，让学生更加直观地体验到自然地理环境对物流基础设施建设、对物流路径布局和对物流经济发展的影响。授课前，让学生观看《超级工程》《鸟瞰中国》等纪录片来引入新的章节，课后布置发散性思维的作业内容引导学生自主思考课本知识背后的物流经济发展的相关问题。

3.课后下载钉钉直播数据，根据学生观看直播的总时长与回看直播次数，汇总课后作业完成情况，及时和家长沟通学生在线听课和线下学习的状态，为了孩子们的进步，家长们非常积极配合，实现家校共育，为探寻居家学习教育新途径而共同努力。

4.为了更严格地组织课堂纪律，可进行连麦，与学生交流互动，能调动同学们的积极性，让学生进行思考，回答问题。还可以利用互动面板，让学生将自己想说的在互动面板上写下来，也能增加一些师生互动效果。也达到了随时点名的效果。

5.提前将课件发给学生预习，并于课前由课代表汇总学习问题，课上集中讲解。既节约了时间，又能让学生有更好的上课体验。

（二）存在不足

1.线上教学没有面对面监督，学生不能正确处理好与电子产品之间的关系，作息时间不规律等，尤其是缺乏自我管理、自主学习能力的学生，学习效率较低、学习效果较差。部分同学可能只是网络在线，进入直播课堂后有做其他事情的可能。

2.因网络条件限制，进行线上互动（如检查背诵知识点），也仅对自律性较好的一些同学起作用，且花费时间长，效率不高。对春考知识性内容要求较高的科目来说，导致基本是灌输性教学。

3.部分学生，因自身学习底子差，上课时，或是因为不好意思，而没有积极主动的反映自己不理解不会的问题，导致不能吃透知识点，一旦不能解决，“学习疙瘩”会越结越多。

4.目前仍有部分学生因种种客观原因，不具备电脑设备条件。计算机基础课、信息技术专业课、商贸技能课，部分学生无法实际操作。影响高一年级在4月份的计算机等级考试，以及高三年级3月份的春考技能考试。

5.数学科目中符号、图形较多且复杂，因此很多内容无法在互动面板上表达，影响教学效果。

6.学习效果没法跟踪，学生虽然每天按时听课写作业，但过程性效果缺少量化的标准。

7.3+4本科班与春季高考班的学生在学习能力、认知程度上的不同，在同时期上课时，对于老师讲授的知识，在学习效果上存在较大的差距。

三、改进策略

1.鼓励家长及时了解居家学习的有关要求，掌握山东省春季高考最新政策和走势，帮助学生完成学习计划。家长可以与学生确定每天使用手机和网络的时段、时长等，共同遵守制定的规则，从每一天做起，可培养学生遵守约定、耐心坚持的好品质。班主任可通过班会、公众号文章等做好学生的思想教育。

2.文科类的科目记忆性的东西比较多，教师授课时可多重复几遍，让学生加强印象，课堂节奏要紧凑。但对于逻辑性较强的科目来说，讲课速度需要慢一点。

3.对于课上没能及时提出问题的情况，课后，教师及时和学生沟通。让学生单独询问。加大对重点关注学生的检查力度和密度，施加外力提升学生的重视程度，力求提升教学效果。尤其关注各班的后进生。