基础部因学生面临春季高考的特殊性， 从2月10日开始，线上教学已顺利推进两周时间。为了更好地开展延期开学期间居家学习活动，基础部根据国家疫情防控要求及省教育厅相关文件，结合基础部实际，分析情况，总结经验，查找不足，改进方法。现总结如下：

一、基本情况

为了将疫情对教学工作的影响降到最低，基础部师生利用信息技术手段于2月10日全面推进线上授课和线上学习。对基础部的师生来说，全部学生同时在线教学是一次全新的尝试，面临的是一种全新的“教学集体环境”，基础部教师要积极适应新环境、新形式，通过网络对教学进行系统性设计，实施精细化过程管理，保障教学质量与教学进度，切实提升混合式教学水平。

（一）一个课堂

为确保如期开课，基础部全体教师从1月31日开始着手准备，各学科组整体联动，密切合作，有序高效，切实做好在线教学组织实施工作，确保在线教学效果。

1.基础部多次组织学科组长、骨干教师召开线上教学筹备视频会议，就学生网上学习群、线上学习设备及网络情况、各学科线上教学内容、线上教育教学方案、课堂纪律、课程表等内容进行讨论和改进，与会老师纷纷建言献策，最终敲定了线上教学方案

2.提前制定多轮在线测试时间安排表，分班级分时段进行直播测试，测试网络是否畅通、音视频是否清晰、网络授课模式是否适应等。测试结束后，教师们将直播中遇到的问题进行了反馈讨论，群策群力，使遇到的问题及时得到了解决。

3.在正式在线教学前1周，全部教师展开在线集体备课，商定教学进度、重难点知识的教学策略及方法，系统地进行教学设计。老师们提前准备好了一周的上课课件及其他线上教学资料，以保证教学高质量的完成。

4.为了让学生尽量全部参与网络授课，基础部组织班主任反复对学生线上听课的网络使用情况进行全面深入地调查，与家长核实情况并讨论如何在现有的条件下解决问题，最终所有学生都成功参与到了网络直播课堂。

5.每天的线上教学结束后，要求老师总结当天的上课情况，包括学生听课情况、网络的流畅性、课上遇到的问题以及相关建议。并将反馈问题进行汇总，集中进行讨论，合理调整，科学优化，真正将在线教学工作做到细处、落到实处、提到高处。

（二）两个平台

在线教学计划从2月10日开始直至开学结束，每天共3小时，覆盖三个年级，学生可在家通过电脑和手机端观看。根据教育部和学校在线学习的要求，基础部首先将这次网上授课的方向定为巩固、拓展和提升。巩固已经学过的核心知识，把上一学期的核心知识要点和难点做延伸，并在这一基础上进行适当拓展训练，提升学生对于知识点的应用能力。

基础部组织骨干教师仔细对比了全国各大线上学习网站和APP，反复研究与甄选，经过讨论，选定了钉钉软件。组织老师进行了研究与试用。学生们感觉通过钉钉直播功能上课更高效、更轻松地接受老师的指导和帮助。老师也便于检查学生的在线状态。

选定QQ学科群的作业功能，方便学生提交当日作业，图片、文档、语音等形式不受限，适用于不同条件学生的需求。完全打破时空限制，随时随地提交作业，不仅符合当代青年学生的生活习惯和思维特点，而且摈弃了传统作业的繁琐流程，能够有效激发学生的学习兴趣。任课教师也可以通过此功能发布作业、检查作业、批改作业，一键提醒，课后辅导等，随时随地严格管理学生的学习。

（三）三股力量

要达到网络教学的效益最大化，学校和教师尽心、家长全力支持、学生积极参与缺一不可。

学校党委书记专门写了《给基础部学生家长的一封信》，对防疫期间的特殊学习方式和要求进行说明，给师生和家长们吃下了“定心丸”。老师们努力想各种办法让准备尽可能更完善一些：提前进行网络测试，制定网络课堂公约和学生使用手册，及时推送学习资源，自制电容笔用平板讲课等等。

为保证课堂纪律，提前与家长进行了沟通。家长都十分积极地配合学校授课工作，全力做好学生学习的监督工作。每节课结束后，班主任和任课老师都会利用钉钉平台导出上课数据，及时将学生的听课情况反馈给家长，给学习效果上了“双保险”。

17个班级780名学生，在这次网络学习中表现出了极大的热情和高昂的积极性。每次上课出勤率100%，上课积极与老师互动，认真记笔记，课后按时按质完成作业，他们在这个别样的“课堂”上，有着特殊的收获。

二、经验与不足

基础部教师精心准备和设计的在线教学，真正实现了“停课不停教、学习不延期”。为了这一刻的到来，基础部全体师生做出了大量艰辛的工作。但是时间短，任务重，在积累了一定经验的同时，也存在一些不足。

（一）积累的经验

1.切实加强领导，严格组织实施，从系主任到普通教师，各司其职，各安其位，各尽其责，教研室主任、优秀教师、骨干教师发挥模范带头作用，全体教师以饱满的热情和高昂的积极性，真真正正、踏踏实实地为学生服务。

2. 高度重视，提前筹备，磨合方案，多次测试，教学调度，一系列行而有效的前期准备工作，确保了居家学习活动的顺利开展。

3. 课后总结，及时反馈，合理调整，即时督查，为教师于学生解除后顾之忧。

4.实行同年级同学科班级合堂听课方式，既提高了工作效率，也减轻了老师的负担，得到了教师们的认可。

5. 教学内容与形式轻松有趣，对学生具有足够的吸引力。老师们“各显神通”：有的老师以白纸代黑板，中性笔代粉笔，边讲边写，把解题思路、步骤讲得一清二楚，让“试题”变得有温度；甚至有老师别出心裁，利用平板电脑的白板功能讲题，没有电容笔就“现学现卖”自制了一个，让教学变得方便、有趣。

6. 在这个独特的教学实践中，我们善于找对问题，解决困难，不断地研究-实践-再研究-再实践，总结规律，抓住机会，提高适应新事物的能力。

（二）存在的不足

1.学习监管问题。线上学习老师没办法监督学生的学习，可能会出现学生偶有听课不认真的情况。

2. 网络支持问题。大规模的网上教学，对网络情况要求很高，偶尔出现网络卡顿、直播暂停的现象，会影响教学效果。

三、改进措施

（一）继续加强领导，压实责任

严格线上教学纪律，随时督查，发现问题，即时反馈。

（二）继续组织教师学习网络教学方式方法

通过视频会议、语音会议、文件下发等方式，组织教师学习网络教学方式方法，改进教学模式，提高教学质量，让“隔着屏幕”的课堂，变得有温度，有深度，有高度。

（三）引导学生学会网络学习

通过班主任召开班会、任课教师随堂传授、推送公众号优质文章等方式，引导学生学会网络学习、自主学习，巧妙利用网络搜索学习素材，培养创新能力。

（四）班主任继续与家长沟通

除了要求任课老师加强上课期间的学习监督外，还需要家长进行有效的监督。班主任继续与家长沟通，得到家长的理解和支持，实现家校共育。

（五）完善工作方案和应急情况预案

继续筛选优质的网络教学平台，制定有效可行的线下教学办法，以便于因网络问题而造成的课堂中断情况得以解决，不出现网络问题影响教学的现象。