今年年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情扰乱了所有人的节奏，一次前所未有的严峻考验摆在每个人面前。我们从未如此深刻地认识到，一种如此微小的病毒也足以改变世界；我们也从未如此真切地理解“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的大爱情怀。关于这场战“疫”的集体记忆，带给了人们战胜困难的勇力，更凸显了大义面前的责任与担当。

疫情对教育系统的影响还在继续，面对这场猝不及防的考验，教育者除了自身要学会及时调整，还应教会学生沉着应对。在疫情防控常态化背景下，新学期已经开启，身为师者，除了传统的教书育人内容外，还应该做出一些改变。

首先生命教育从关注生命个体到关注人类命运共同体。这场新冠肺炎疫情是一堂公共的、严肃的生命教育课，我们在感叹生命脆弱的同时，更真切地感受到要敬畏自然、与其他生命和谐相处的重要性；要珍惜生命，智慧生存，努力丰盈生命内涵。在传统教育理念下，学校教育更关注生命个体，更加注重对学生学习兴趣的激发、品行的塑造、成长的引领。学生的学习生活相对单纯，学习目标比较明确，在一定程度上导致其认知局限，缺乏生活经验。然而，当今社会发展迅速，万物互联互关，没有人能独善其身，人人都是社会生态链的一环，是休戚相依的命运共同体。只有具备开放包容与团结协作的精神，才能从容面对未来。因此，教育人要站在更高的起点上，教导学生认识和尊重生命，体悟生命发展延续的本真。正如一些教育者所言，教育的天职是人类文明之火的看护者和抱薪者。

其次感恩教育从强调责任担当到厚植家国情怀。2020年，挑战连连。突如其来的疫情、肆虐南方的洪涝灾害，让我们看到灾难面前人类的渺小，但也让我们看到了中华民族的大智、大爱与大勇。无数冲在一线的党员干部、解放军指战员、医务人员及各行各业的人们，“受命之日则忘其家，临阵之时则忘其亲，击鼓之时则忘其身”，他们用生命守护生命，用责任表达大爱。懂得感恩，是中华民族的传统美德；勇于担当，更是一种责任和能力。一直以来，学校都将感恩意识贯穿于学生的学习生活点滴之中，教学生文明知礼，学会担当，懂得回报，如为辛劳的父母做一些力所能及的小事，为敬爱的师长道一声真诚的谢谢，为相伴的同窗送上一个大大的拥抱。于学生而言，中学阶段是世界观、人生观、价值观形成的重要时期，已经开始个人发展规划的萌芽。而从古至今，成就人生理想，就当有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的精神追求。尤其是在当下，我们处在一个日新月新、不断变革的时代，“世界处于百年未有之大变局”，身为新时代的青少年，应该树立崇高的理想。作为师者，更应该为学生矗立起家国情怀的精神灯塔。

最后学科教育从学习知识到感受知识的力量。在这次疫情的发生、发展、缓解过程中，我们应当看到科学防疫背后的知识力量，同时我们也被这种力量激励和鼓舞着。今年央视的《开学第一课》上，在全民抗疫行动中最具分量的榜样人物和英雄代表来到现场，其中有“共和国勋章”获得者钟南山，有“人民英雄”国家荣誉称号获得者张伯礼、张定宇、陈薇，有航天科技集团五院北斗三号导航卫星首席总设计师谢军，他们以责任担当、所用所学和科学精神，为国家和人民筑起生命长城。师者，所以传道授业解惑也。在传统教育方式中，教师的责任更偏重于“教”，学生的“学”多是被动接受。然而，疫情期间教学常态被打破，技术和空间的限制让教育人不得不反思：该如何在教学模式、学习路径、教育资源等方面作出改变，以激发学生自主学习兴趣。从学科走向学科素养，如何带领学生走向科学的学习，让学生感受到知识的力量从而乐于学习，是21世纪每一位教师都需要修炼的重要课题。

点亮人的价值，是每一位师者的责任所在。无论社会环境如何变化，作为教育者，始终不变的当是教育初心和教育情怀。在新时代背景下，作为教育者，如何通过课堂赋能未来，让学习每时每刻发生，让生命始终保持成长的姿态，是我们需要不断探索和实践的课题。