一、专业总体情况

职教高考改革之后我校设立了数字媒体技术专业（职教高考）， 现有在校生90名，专职教师3名，双师型教师1人。

 本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和视听语言基本规律、图形与动画技术、数字媒体技术等知识，具备脚本文案制作、图形图像制作、视音频采集及剪辑、产品交互原型制作等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事数字媒体前期设计、素材采集、后期剪辑、产品交互以及媒体发布等工作的技术技能人才。主要学习语文、数学、英语，数字摄影摄像、数字影音编辑、Photoshop图像处理、计算机组装与维护、网页设计与制作、数字影音处理、后期影视特效，二维动画设计、三维动画制作等课程。学生在校就读三年后，可通过职教高考升入省内本、专科院校学习，或到国外高校继续深造。

本专业能够全面贯彻党的教育方针，树立服务学生发展、服务区域经济社会发展的指导思想；坚持德育为先，能力为重，全面发展，系统培养学生的职业素养、职业能力和创新精神。建立以专业教师、行业企业技术人员和职业教育专家等为主体的专业建设指导委员会，开展行业企业人力资源需求调研，定期进行专业建设的相关论证活动。

依据教育部颁发的“专业目录”（2010修订）设置专业。通过人力资源需求分析，结合职教高考考试大纲的要求，同时根据国家（或行业）职业资格标准，确定与本专业培养方向。

图1 专业课教师定期开展教研活动

二、专业教学模式

本专业深入研究项目教学法、案例教学法等多种有效教学方法，依据统一考试招生专业类别考试模块和课程标准，聚焦课堂教学，从课程教学目标、教学内容，教学方法、考核评价四个维度开展研究与实践，坚持能力本位，对接专业人才岗位职业能力标准和职教高考考试大纲，研究建立适应产业需求与职教高考考试要求的复合型人才培养的课程形态，创新教学方法，突出分层教学，提升课堂教学质量，促进学生素质层级化递进发展

无论是语文、数学、英语还是专业课程，依据课程考试大纲的要求来划分模块，并依据考试大纲对知识点的要求和学生的实际掌握难度来划分层次，针对不同层次的班级或课程制定不同的培养目标和课程进度计划，完成课程整体设计，在教学过程中按照课程进行授课，并依据实际情况随时进行调整，让各个层次的学生都有所适应，调整和组合相应的教学内容，使各层次学生都能找到最适合自己的学习路径。

图2 新生入学测试

三、招生院校

 2024年本科招生院校:山东建筑大学、聊城大学、枣庄学院、潍坊学院等。

2024年专科招生院校:日照职业技术学院、潍坊职业技术学院、烟台职业技术学院等。