一、教研室基本情况

基础教育学院语文教研室，现有专职教师10人，行政兼课教师1人。全部本科学历，硕士研究生学历5人。主要负责学院职教高考语文公共基础课程的教学。

二、主要工作

（一）进一步规范语文各项教学常规，紧抓常规落实

语文教师应牢固树立向规范要质量的意识。本学期，将引导教师抓好“教学五认真”（认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真反思），做好常规教学行为习惯的养成，使之有利于学生语文学业水平的提高，有利于教师教学行为的规范，为深度推进新课程进一步实施打下良好的基础。

每月教研组进行一次教学常规检查。教师备课、作业设计与批改、同一备课组内相互听课记录等。

（二）多管齐下，探索语文教学质量提升的具体策略

教学质量是学校教学的生命线，也是我们语文教研室的重要工作目标。新学期，将主要加强备课集体研讨、加强分享交流等具体策略，促使语文教学质量稳步提高。尤其，必须每周认真进行一次集体备课，填写《教研活动记录表》，期中、期末组织交流集体备课经验。

（三）分层推进，强化日常研究。

新学期，根据教研室成员的研究状态和研究能力合理分工，积极互动，分层推进。尤其，要求教师们在日常课堂中重点落实。首先，以指向目标实现的开放性的问题来激活学生的相关资源，这就要求教师把握好问题设计的开放度；准确把握全体学生的学习状态，对学生中产生的基础性资源作出敏锐的反应，为全体学生提供参与交流的平台，这就要求教师具有资源捕捉的敏感度；根据现状捕捉针对性资源，在资源的处理过程中让学生经历知识、结构形成的过程，这就要求教师具有资源处理的整合力；根据课堂中学生的现实状态，恰当的回应反馈与及时的过程拓展、归纳提炼，组织有效的互动，将学生的思维引向深入，这就要求教师具有过程互动的调控力。

四、主要工作

（一）认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。加强“学习型教研室”建设。

1.认真学习《中职语文课程标准》等教育文件，要确立行之有效的学习制度，注意吸收课改前沿信息，围绕专题，每周召开一次教研会议，加强课堂教学的研讨。

2.倡导案例研究，每次的中心发言将由两名教师联系自己平时的工作谈谈自己的一些做法。

3.加强对青年教师的培养，多组织青年教师外出听课，每位青年教师每学期上1-2节示范课或公开课，每位教师一学期听课不少于10节。

（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1.强化常规管理，提高教学效率

（1）进行全面的改革，注重资源的共同分享，做到备课要“深”。

（2）努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的多媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。

（3）作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

（4）因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

2．重视学生良好学习习惯的养成。

特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。学院以抽查为主。

3．加强教学质量监控。

教研室要配合学院做好出卷、批卷、试卷分析、反馈等工作，进一步全面提高语文教学质量。

（三）抓好常规，集思广益，促进本工作再上新台阶

1.定期开展教研组和备课组活动，注重活动的质量。

2.认真备课，钻研教材、教法和学法，善于积累相关的资料，注重课后反思。    

3.提倡相互听课，认真评课。每人一学期必须完成10节听课任务。

4.认真抓好期中、期末考试工作，考前应有较科学的复习计划，考后应认真做好评讲试卷和反馈工作。批阅试卷应进行流水操作，评分应该公正，准确，不徇私舞弊，弄虚作假。

附件1：教研室活动配档表

附件2：教研室人员名单