按照学校及信息技术系居家学习实施方案，2020年2月17日起开始组织全系师生实施居家学习指导及网络答疑，经过一周的网络课程学习，大致情况如下：

一、基本情况

根据方案安排对学生进行了调查，学生共计987人，879人只能使用手机上课，22人有电脑，还有16人由于家庭或地域条件有限不能上网，最后综合考虑采用QQ直播的形式进行网上学习指导，对不能上网的16人通过班主任给学生布置一些开放性、拓展性的作业，让学生在家自主学习，有问题可以联系专业老师或班主任。

我系共有25个班级，根据专业及年级划分8个学习群（其中由动漫企业承担动漫专业的课程答疑）。共有31位老师参与了网课课程指导与答疑。

（一）班主任每天向学生推送疫情防控知识、防疫感人事迹、爱国主义教育等微视频，让学生在家要学会如何保护自己等。

（二）两位体育教师（逄建兵、刘慧娟）推送居家锻炼的健身操，如八段锦、防疫健身操、眼保健操等，让学生在学习之余也不忘加强体育锻炼。

（三）每位任课教师按照方案安排定期推送教学任务及教学资源，并在规定的时间进行指导及答疑。在当天指导完学生后，会给学生布置一些课后拓展任务，让学生将完成的任务以截图的形式发送到群中。很多教师利用群晚上及午间休息的时间与学生沟通，了解学生学习的情况及需示，并及时调整自己的教学方式及策略。

（四）根据学校安排心理健康教师会对一些有心理恐惧等现象学生进行必要的指导，指导这部分学生及时调整心理。

（五）郑金萍、董丽丽、张建彬三位主任每天参与各位老师QQ群的听课，并将当天发现的有关共性问题及时在系内微信群中进行通报，个性问题单独联系相关教师进行电话谈话，指出问题，及时改进。

通过这五天的授课，教师基本上适应了这种教学模式，学生也在教师有趣的指导中逐渐适应了学习模式的新变化，这对培养学生自主学习能力和自我管理水平有很大帮助。

二、经验与不足

（一）经验

1.授课资源丰富。任课教师在授课过程中，给学生提供多种课程资源，有微课、视频、动画、图片等，通过这些资源的提供，学生在学习起来没有感到枯燥，甚至有的学生反映还没看够就结束了。

2.授课形式多样化。任课教师在对学生进行答疑授课时，采取多种形式调动学生的学习积极性。有的老师通过设置游戏环节引出本堂课的学习，如德育课的李志老师；有的老师通过中央台的传统文化视频带领学生共同欣赏中华传统文化，如文学欣赏课的尹成远老师；一些年轻教师将学生感兴趣的歌词、电视节目穿插到自己的课堂学习中，如英文口语练习的兰国辉老师；部分老教师用自己动人的声音带领学生在欣赏美学的同时还学习了中华好诗词，如何谷老师。

3.课堂纪律把控手段多样化。面对无法与学生面对面教学的情况，老师们在授课过程中对学生的出勤，大部分老师在授课前拿出5分钟让学生进行接龙，中间再进行一次突然的点名，甚至还会出现中间提问环节。

4.作业内容及上交途径多样化。所有的授课教师在讲课完毕后都会给学生布置一定的拓展性作业，学生可以通过班级的QQ群或任课教师所建的邮箱、群相册等，将作业截图发到指定的文件夹中，形式的多样化让学生感觉到有趣、新鲜，学习积极性充分调动起来了。

（二）不足

1.通过这几天的听课，发现有少数学生迟到、频繁退出等现象，导致教师在授课过程中声音比较杂乱，讲课效果不是很好。

2.有个别教师在授课内容把控上没有有效掌握省里及学校的文件精神，在上课过程中还是出现以教师所讲授的内容专业性太强，教学方式也没有针对线上教学的特点有所改变，导致学生接受起来非常困难，因而失去兴趣。

3.部分教师对网络教学的技术缺少经验，需要网络教学培训。

三、改进措施

针对不足，系里专门组织了系部主任、教学主任、教研室主任参与的视频会议，传达了这一周来发现的相关问题及后面应采取的相关措施，让教研室主任向所在的教研组老师传达。

1.针对学生在8点前入群迟到等现象，系里从下周起，将所有的班主任调动起来，加入到群中，一起参与班级的上课管理，对一些迟到、早退或经常不参与的学生，由班主任和学生家长共同做学生思想工作，争取让学生快速进行角色转变，适应这种上课模式。同时对线上指导及答疑的时间进行调整。

2．对教师讲解内容较专业化，不利于学生居家学习的情况，由教研室主任负责和任课老师共同修改授课内容。

3.系部牵头对部分老教师进行网络教学培训，切实让教师掌握网络教学的技术要求及基本规律，提高信息技术环境下教学组织能力和教学实效。