为进一步做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作，减少新型冠状病毒肺炎疫情对我系正常教学秩序的影响，保证教育教学质量和学生顺利完成学业，根据学校《山东省潍坊商业学校延期开学应对工作实施方案》和《关于学校网络教学工作组织实施的意见》要求，要尽可能利用互联网和信息化教育资源为学生提供学习支持，指导学生安排好在家的学习和生活，按照学校实施方案的要求，我系制定了《汽车工程系网络教学工作实施方案》，并对该方案进行实施和推进，合理的安排我系学生延期开学期间的学习和生活，确保各班级网上教学工作有序进行。最大程度满足了我系学生及家长的需求，缓解了学生及家长焦虑心态，减少延迟开学对我系学生新学期学业进度的影响，得到了学生及家长的高度认可，现对前一段的网络教学总结如下：

一、基本情况

接学校通知后，我系迅即成立了系主任李丽为组长的网上教育教学实施领导小组，领导小组下设课程建设小组和技术服务小组，对应落实好同步课程建设和技术服务工作。2月3日，系部通过视频召开领导小组网上教学协调会，全面落实网上教学各项准备工作。决定根据系部实际情况，实施分层次、分组、分专业教学，按照专业与年级将系部班级分为四个级部，一级部包括15汽专一、二，16汽专一、二，17中专汽修、17中德班，负责人为郭文龙；二级部包括17汽专一、二，18汽专一、二，18中专汽修、18中德班，负责人为张蕾；三级部包括19汽专一、二，19中专汽修一、二班，负责人为于新明；四级部包括17制冷、18制冷、19制冷班，负责人为陈晶。各级部负责人负责本级部的网上教育教学的安排与实施，系部网上教学组长与副组长负责网上教育教学的过程管理与监督。

成立课程资源建设工作组，负责全系教学课程平台、资源、课程的建设与审核，对领导小组负责，所有课程需经领导小组负责人审核后上线。郭文龙、张蕾牵头负责全系学生常规通识课资源（重点爱国主义、人文历史、职业工匠、文学艺术等）的建设；陈晶牵头负责学生综合素质、心理健康、自我管理、家庭生活、病毒预防、健康教育等方面课程建设；各任课教师重点围绕专业相关课程和拓展性课程建设。各小组协同运作，统筹规划，迅速明确了各级部教学课程内容，并制定了课程表。

成立网上教学技术服务工作组，本组负责教学平台建设和运营维护，联络有关企业专业人员做好网上所需要的教学技术培训、技术支持和运行保障。通过技术服务组分析和研讨决定，我系网上教学通过钉钉授课平台进行，由各小组技术服务人员和班主任组织指导学生安装钉钉软件，组建了4个级部授课群，并对班主任和各科老师进行线上培训，做好网上直播教学的前期准备工作。

任务部署后，各级部积极响应，各班主任和任课教师老师全力配合，提前备课，撰写个人网上教学计划，短短几日，各级部备课组制定出延期开学期间学生的每日学习任务单，详细列出课程内容、课前预习指导、作业推送与提交要求、作业批改与反馈、网上答疑等，各级部按照计划分步分层推送给学生和家长。2月5日和2月13日各级部进行了两次网络试播，2月16日，系部再次通过视频召开领导小组网上教学协调会，针对试播中出现的声音不清晰、如何互动等问题进行教研和研讨，通过教研和研讨改进了试播过程中出现的问题，明确了各级部网上教学的基本流程和要求，并对学生网上教学的管理和考核做出了详细规定，保证了网上教学的顺利开展。

2月17日，我系网上教学活动顺利开展，截止到2月21日，我系各级部共开设常规通识课、综合素质、心理健康、就业指导、家庭生活、病毒预防、安全教育、专业课及专业拓展课等课程20门。全系参与网上教学人数达696人，网上授课时长3327分钟，上线学习4916人次。目前我系学生已适应了新的学习方式，认真执行线上上课时间表，每天准时完成打卡、网上学习、提交作业等任务。

二、经验与不足

网络授课对于我系教师基本上都第一次，教师普遍存在经验不足的问题，为解决这一难题。各级部多次安排任课教师进行网上集体研讨和网上教研备课、重点研讨了教师怎么教，教什么，充分发挥了集体的智慧。老师们在教研活动中交流碰撞出智慧的火花，级部负责人把不同老师对网上授课的理解和新颖的教学手段进行了融合，让每位老师在网络教学教法上取得了基本一致的看法，最终形成了最佳的网络教学方案：教师提前发布上课内容（学生观看导学案和微课进行自学）--学生准时签到--教师直播（精讲限20分钟以内）--教师布置作业（分层布置）作业--学生做作业--学生提交作业（拍照上传）--教师答疑指导--学生整理。事实证明该方案可行有效，不仅提高了我系网络课堂教学效率，又极大减少学生眼睛停留在电子产品上的时间，保护学生视力，网络授课问卷调查统计中，教学效果学生好评率超过90％，学生的认可就是对我系教学最大的肯定。

为丰富学生“宅家”的学习与生活，除每天锻炼一小时外，各级部还有针对性的开展名著阅读和影视欣赏活动，由语文教师负责发布各级部的名著阅读和影视欣赏任务，每天督促学生进行名著阅读和影视欣赏，并指导学生写出读后感和观后观。各级部还非常重视学生“宅家”的心理健康，组织思政课教师进行网上授课，对学生及家长进行心理疏导。通过国家开放大学通识课教学平台，开设通识了教育课程，强调课程育人，做到学科课程与综合课程兼顾。课程资源建设组搜集了各类专题综合课程，开设了实习安全教育，疫情防控专题教育、科普教育、生命教育和责任教育，引导学生学习防疫阻击战中涌现的先进事迹，弘扬社会美德，增强爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感，将立德树人落到课程、回到生活、延到家庭。

为更好的指导学生“宅家”上好网课，系部通过班主任下发了《山东潍坊商业学校给全体师生和家长的一封信》给每一位学生及家长，明确告知学生及家长具体如何督促学生居家学习，引导家长合理安排学生的居家学习与生活，督促孩子在家保持良好的学习习惯和学习状态，同时提高自主学习和安全自护能力，培养良好的家务劳动和卫生保洁习惯等。

针对网上教学的实施情况，各级部每天及时公布学生打卡情况和教师直播课的播放时间、参与人数、参与率、作业提交人数等各项数据，做到每日总结发至教师群中，督促班主任、任课教师抓好落实和调整改进。

通过一周的网上授课实践，大部分的教师和同学都能顺利的参与到教和学中，有效缓解了学生延期开学带来的焦虑，但我们也认识到现阶段网上授课还有很多不足之处：第一、实施网上授课教学配套设备不到位。面对突如其来的疫情，在偏远的地区，如果选择线上高大上的教学资源，学生难以消化。只有采取教师直接讲授的方式，受网络带宽及传输速度的制约，直播视频数据传输缓慢。加之各位教师都在自家现场授课，设备并不齐全，导致直播数据并不流畅，卡顿的现象突出，影响到学习的连续性。第二、网上授课只是学生被动的听网络直播，不能做到学习互动和及时反馈，学生到底学的怎么样，没有办法了解和掌握。另外，学生的学习效果和学习任务，以及练习、作业没有办法有效监管和落实。第三、对于学习基础较好，自觉性较高的同学来说，网上授课基本上还能保证。但对于学习基础较差，学习态度消极倒退，厌学情绪严重的学生来说，网上授课几乎就没有办法保证。第四、网上授课缺乏学习的氛围，几乎是一种被动接受的学习方式，和看教师的课堂教学录像相同，是被动接受式学习， 缺乏师生之间互动交流，教师对学情的反馈不及时，导致教师对学生当场掌握知识情况把握不准。网上授课更像是一个标准的讲座。教师坐在电脑前讲授，学生则是单纯地倾听，主要依靠学生的自主性。第五、对信息技术运用的能力要求高。网上授课，尤其是直播形式，钉钉直播、腾讯直播等APP软件，教师平时运用较少，在使用过程中，不能得心应手。同样，在接受学习任务的过程，有的学生不熟悉，这些都是新问题，导致网络教学效果打了折扣。

三、改进措施

在线网上授课，教师信息化教学水平是关键，各级部和网上教学技术服务工作组应根据现阶段授课教师在网上授课中遇到的问题，通过开展网络教研和培训的方式，提升授课教师熟练操作常用信息技术工具软件，利用授课平台提供各种功能和服务发布、管理网络课程的能力；利用网络与学生进行及时有效沟通并对学生的网络学习进行合理评价的能力。授课教师要提前备好课，可以通过模拟试讲，精选素材，精简环节，做好整合，突出重点，多采用任务式、探究式等教学方式，吸引学生。

各级部和课程资源建设工作组要开发和搜集更适合学生认知水平、认知风格、发展需求的网络课程资源，增强网络课程的针对性和可管理性，将网络教学和其他师生互动方式结合，增强对学生的吸引力，提高学生的学习兴趣。另一方面，各授课教师在授课时尽可能将“网上面对面”的授课和监控结合，比如采用连麦或者打开视频的方式，对学生学习状态进行有效监督，提升网上授课教学效率。

每一次对挑战的回应和超越都会最终生成新的机遇。本次疫情中，汽车工程系教学团队变不利为有利、化被动为主动，迈出了网上教学的一大步，我们有信心藉此机会，立足长远，科学谋划，让网上教学、混合式教学和翻转课堂成为教学新常态，让技术真正成为教育教学变革的驱动力量，不断推进教学信息化建设和教学模式改革，全面提升人才培养质量。