为了进一步加强教学质量监控，提高青年教师的专业素养和教学能力，夯实青年教师驾驭课堂教学的基本功，按照开学初教学检查工作的整体安排，开学前两个月，基础部开展全系教师课堂教学听评课活动，组织系主任、教研室主任深入课堂，对所有教师尤其是年轻教师的课堂教学进行了集中听课、评课，推动教师专业发展和教学能力提升。 

听课教师当堂听课，当堂点评，从备课、教案的设计、课堂教学节奏的把控、重难点的讲解、教学方法的设计、课后师生交流等方面进行全方面的探讨，并填写《听课评议表》进行合理化建议和打分，以6位听课人员的分数的平均分为最终得分，最终计入该教师的年终考核。

开学以来，已经有9位教师展示了公开课。根据听评意见和建议显示，青年教师刚上讲台，经学经验不足，教学方法欠缺，对课堂的整体驾驭能力不足，对教学安排上的整体与局部的把握、教学内容的组织不够，需要进一步加强学习，认真改进。同时，青年教师的优点和特色也很突出：理念先进、亲和力强，师生互动好，易与学生交流，课堂上重视学生情感的激发，关注人文精神的培养，学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养。教学是科学，是艺术，教学有它特有的理论体系和内在规律。青年教师学历高，知识全面，但未经历专业的教育理论和实践教育，教学能力不足。今后基础部一定对青年教师，从备课、课堂教学、课后辅导、师德师风、为人师表等方面开展全面系统培训，帮助青年教师补上这一“课”，使青年教师尽快进入角色，做一名优秀的教师。

听课制度是学校教学质量监控体系的重要内容。基础部今后会将听评课活动常态化，组织开展系列观摩性听课、学习性听课、指导性听课、检查性听课、诊断性听课，注重关键“点”上的质量监控；以教研室为单位，开展集体备课、集体评课、教学研讨活动，实现教学质量监控教学各环节全覆盖。通过“点面结合，以点带面”的机制，营造全校教师间互相学习、互相促进的学习氛围，全面提升教学质量。