为保障职教高考班学生的专业学习效果,更好地兼顾理论学习和技能训练,不仅将有关的操作要领和工艺规程落实到纸面上,还要求学生会操作、能操作、敢操作,“知其然”更要“知其所以然”。基础二部汽车运用与维修教研室教师结合以往的经验教训,对技能教学的方式方法做出革新。
首先,汽车专业设计“两转换+两对接”的课程模块,深入分析汽车机电维修的岗位需求,按照学生认知规律,将课程重构。然后,专业课的老师们构建了“五结合”的教学策略,遵循“学生主体,教师主导”的教学理念,有效突破教学重难点,解决教学痛点。最后,老师们共同建立了“学练用”一体化的教学模式。采用虚拟软件、师生共评、小组协商、实际演练等方式,进行技能操作项目重点内容的讲解,提高学生的学习效率。
通过本次技能教学方法的革新,在技能模拟考试中,成绩合格率上升,学生满意度、以及课后测试正确率均有所上升,提升了学生的学习兴趣,增加他们的课堂参与度,提高课堂教学的效率,提升中等职业学校教育教学水平,为学生日后成为国家需要的人打下坚实的基础。