疫情之下的初春

一根网线 连起了云端的师生

暂时的困难让我们更具凝聚力和战斗力

老师们全天保持手机畅通

随时进行沟通交流 辅导答疑

网课没有疏远老师和同学

而是拉近了彼此的距离

我们守望相助

同心抗疫 共待花开

有热度，学生主动参与

商贸系秦雅倩老师，借助网络课堂让学生进行视频直播展示，模拟线上直播状态，更好的掌握学生的学习动态。通过联堂直播，各班级的团队开始取长补短，原本觉得自己在自己班级同学讲的还不错的学生在联班之后发现比自己优秀的同学大有人在，充分调动了学生的竞争意识，让学生以更积极的状态参与课堂。

在讲直播课期间，通过让学生模拟直播实操卖姜卖萝卜等，让团队成员各司其职，提高了团队合作能力，使学生的语言表达、思维能力、自信心、应变能力和场控能力等都能得到有效提升。

学生制作的宣传海报

旅游管理系刘立宏老师，为了学生有更好的课堂体验，在熟悉的环境中上课，他利用自己住校的便利条件，只身一人来到实训基地，完成课程讲解。折花花型众多，为了便于学生掌握，刘老师精心选择，根据基础折叠法对花型进行了归类整理。老师在摄像头前一步一步的操作，网络那头，学生们认真观看示范动作，紧跟老师的节奏，遇到不懂的地方就连线老师，积极提问。同学们完成后的花型在群内共享，刘老师及时给以点评，整个课堂气氛非常活跃，学习热情十分浓厚。

有温度，创新授课模式

汽车工程系朱鲁龙老师《智能网联汽车》课程，依托智慧职教云课堂开展线上教学，此线上课堂包含讨论、提问、小组PK、头脑风暴、随堂测验和问卷调查等诸多功能，课前、课中和课后分别推送教学资源于学生，激发学生学习兴趣，变被动灌输式学习为主动交互式学习。

基础教育学院汽车专业课程组教师，挖掘线上资源，助力专业实训教学。张会昌老师使用全国机动车维修专业技术人员职业资格考试系统进行模拟操作，直观地展现了发动机气缸磨损测量项目的操作过程，解决了线上授课不能实际练习的弊端，取得了较好的教学效果。课后学生通过该系统进行练习巩固，为学生居家学习期间的技能练习提供了保障。

会计系使用I博导线上教学平台，拓宽教学的渠道，充分利用网络资源，拓宽老师的教学渠道和学生们的学习渠道。使用I博导平台以自然班为单位建立线上班级，充分利用I博导教学平台上的专业学习资源，为学生提供更加多元化的学习内容，进而促进学生整体专业能力的全面提升。在线上课程开始之前，通过平台发布预习任务，自行观看班级中发布的课程资源。线上授课时，通过平台的课堂互动功能，进行实时教学互动，提升学生课堂参与度和兴趣度。在线上授课结束后，借助平台可以发布在线作业，并且能够实时查看学生作业完成情况并批改。

有深度，巧用思维导图

信息技术系刘韶丽老师在讲解《数据库》的窗体知识时，通过展示思维导图，详细说明课程的内容脉络，为学生展示一个整体宏观的架构。李柳林老师在讲解《历史》课时，利用思维导图帮助学生理清历史的发展进程，直观形象；张娜娜老师在讲解网页设计时，利用思维导图一一展开，让学生的思维渐次打开，很好地提高了教学效率。

老师们在“云”端坚守教学一线，

同学们于方寸之间踏实学习、砥砺前行。

此刻的我们共同积蓄成长的力量，

播下希望的种子，

期待着回到教室的那一天。